Lego Mindstorms 31313 SPIK3R - Lego Speed build
Zdá se, že většina supervelmocí v seriálu souvisí se dvěma koncepty, a to s Elements a Maken. Existují výjimky, jako je Himegamiho Shikigami, ale na Elements a Maken se často odkazuje, a zdá se, že většina postav bojuje.
Ani jeden však nebyl ve skutečnosti vysvětlen, alespoň v anime. Ve skutečnosti mi není jasné, co kterýkoli z těchto pojmů znamená a jak spolu souvisejí. Je jasné, že každá postava má Makena, což je v podstatě jedinečná schopnost nebo síla, ale stále je toho hodně matoucího. Například pro některé postavy se jejich Maken zdá být předmětem, který používají v boji, zatímco pro ostatní je to jejich síla. Haruko's Maken se říká, že je obsažen v jiné dimenzi a otevírá bránu do skutečného světa a zdá se být téměř živým tvorem.
Co jsou Maken a jak fungují? Jaký je také vztah mezi Elements a Maken?
Podle článku na Wikipedii:
Dozvídá se však, že škola je pro studenty, kteří mají magické a duchovní energie volala Elementy a kdo vládne vytvořené zbraně známý jako Makens.
Elementy jsou: magické a duchovní energie
Makens jsou: vytvořené zbraně
Jak je uvedeno na TVTropes:
..... kde jsou jedinými přijímanými studenty ti, kteří jsou schopni ovládat zdroj energie nalezený ve všech živých věcech zvaný "Element". Manipulují s těmito „prvky“, jsou schopni vykonávat běžné psychické schopnosti, jako je psychokineze ..., zvyšovat své fyzické schopnosti a umět používat magické artefakty zvané Maken. Tyto Makeny dávají uživatelům specifické a rozmanité schopnosti, jako je superpevnost, přeměna těla na ocel, manipulace s vodou ...
Existují dva typy Maken, externí a interní. Externí Makeny vypadají jako normální zbraně a doplňky, zatímco interní Makeny jsou zabudovány do těla uživatele.Vzhledem k tomu, že se jedná o mocné artefakty používané starověkými bohy, studenti obvykle nemají skutečné (tj. Originální) Makeny, ale používají pouze napodobené Makeny, které jsou padělané rezidentním maken-kovářem Gen Tagayashim.
Tak Makens jsou způsob, jak využít energii v rámci tzv Elementy.
